民办本科(大专)_民办学历_文凭_民办高校

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民办学历,是指民办高等学校颁发的学历证书。根据民办教育促进法,民办学历与公办学历有同等效力。

民办教育,又名私立教育(private education),是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办学校及其他教育机构的活动。 根据国家最新公布的《民办教育促进法》,只要是国家批准的民办高校,其学历与公办学历有同等效力(其学生在校期间都有机会获得国家授予的国家奖学金、助学金以及贫困补助资格,毕业后工作时社会就业单位不应该有所区别对待)。

民办本科是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会依法举办的本科高校或其他教育机构其办学层次是本科。民办本科,包括转设的独立学院、部分中外合作高校的本科专业、民办普通本科高校。民办本科包含2种类型:民办二本、民办三本。

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民本与公办本科高校一样都是社会主义教育事业的重要组成部分,毕业生的文凭相同、学历相等,学生同等纳入国家助学体系,在政府资助、评奖评优、升学就业、社会优待等方面与同级同类公办本科高校学生享有同等权利。中国民本高校更注重自身办学特色,尊重学生的兴趣爱好。已步入快速发展的轨道 ,表现出很多发展不错的民本大学。

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民办学历新闻

【一】从教育部获悉:随着新学年的开始,许多学生或家长询问将要进入的高校情况 ,学习结束后国家是否承认学历等问题,为此,教育部作出解释,说没有被公布的学校当年没有学历教育招生资格。

  据了解,国家鼓励企、事业单位、社会团体及其他社会组织和公民等社会力量依法举办高等学校,目前公布的共 有学历教育招生资格的民办高校有:民办天狮职业技术学院、民办万成经贸职业学院、民办黑龙江东方学院、民办东海职业技 术学院、民办新侨职业技术学院、民办杉达学院、民办三江学院、民办明达职业技术学院、民办浙江树人学院、民办三联职业 技术学院、民办金华职业技术学院、民办福建华南女子职业学院、仰恩大学、民办蓝天职业技术学院、民办青岛滨海职业学院 、民办山东万杰医学高等专科学校、民办中原职业技术学院、民办黄河科技学院、民办长江职业学院、湘南医学高等专科学校 、民办南华工商学院、私立华联学院、民办培正商学院、民办白云职业技术学院、民办四川天一学院。这些学校的招生都经省 级招生部门录取,所招学生与其他普通或成人高校同层次学生一样被同等认可。

【二】相比于国外私立大学,近年来中国民办高校的发展表现出了极其独特而又复杂的脉络:

1.中国经济发展造就的奇迹、大众教育需求的急速增加,推动了民办高校在较短时间实现了规模扩张,同时衍生出了独有的办学类型“独立学院”;
2.不同于国外如美国对私立大学办学指标(占地面积与资产等)、办学层次的宏观引导,中国政府对民办大学办学条件及质量有明确的标准要求,形成了民办大学的重资产属性及办学过程的质量规范;
3.中国民办大学以投资办学为主,过去是在“教育不可营利”的限制下以“合理回报”这种半遮半掩形式满足经济诉求。2016年《民促法》的修订颁布,才开始明确“营利”“非营利”选择,多年形成的观念导致各界对“营利性学校”还缺乏深入客观认识;
4.中国民办教育分类管理政策的后生性,使得国内外同类大学难以直接比较,如美国营利性大学运营基本属于市场化行为,出于成本管控多以招收成人学员、实施在线教学及外聘兼职教师为主,而中国民办大学大都已按照政策要求完成了土地、房产、设备、师资等高额投入,政府监管与市场运营未来将同时存在;美国非营利性大学中有一批世界级顶尖大学,而中国很有可能会有一批优质民办大学出于多种原因考虑(如办学自主权、投融资自由度等)选择为营利性,因此中国营利与非营利大学孰优孰劣还有待实践验证;
5.国外私立大学办学经费筹集渠道主要有学费、基金会、校友捐款、政府拨款及自营创收等,而中国民办大学经费来源中通常8成以上是学费收入,办学资源获取渠道过于单一,长此以往难以实现进一步办学突破。
独立学院的转设、办学道路的选择、内涵建设的深化、办学资源的筹集等等,交织在一起将成为未来3-5年中国民办高等教育的主旋律,民办高校也必将迎来较大规模的洗牌。
中国民办高等教育的产业化进入新时期
民办大学未来要建成高水平,显然需要更充足、更稳定的办学经费,也就是要保证投融资方式/渠道的灵活化、多元性,而要实现此举的重要前提:一是认可高等教育具有产业属性(需要与社会对接),二是认可高等教育可以适度“产业化”(需要与资本对接)。关于第一个问题,中国《国民经济行业分类》已经明确高等教育作为第三产业的性质,无需多说。至于第二个问题,“产业化”本身没有褒贬之分,部分人认为教育是公益性事业,不能与产业化/资本关联,其实“产业化”与“营利性”(法律目前已认可)作为教育事业发展过程延伸的外在属性,都与“公益性”不矛盾,因为其最终都依附于“育人”这一根本属性。
早在2000年之初,以潘懋元、邬大光为代表的一批学者提出并认可了民办高等教育需要实现产业和资本的融合,经过十多年的实践,中国民办高等教育“产业化”的法律障碍消除了,集群程度更高了,办学效益更优化了,正步入一个新的阶段:一是体现出清晰的办学逻辑,民办高等教育(以应用型大学为主)应以社会与行业的发展为导向培养亟需人才;二是体现出最优的办学效益,实现同类型大学的集约及办学规模的适度化以达到最佳效果;三是体现出良好的办学质量,以精简高效的组织体系、借鉴企业化流程实现教育质量闭环保障;四是体现出正向的办学品牌,将声誉看作生存与发展的底线树立育人形象。
产业与资本具有天然的联姻关系,中国民办高等教育产业化的过程是与资本市场不断对接的过程,期间有明显的阶段划分并以2016年《民促法》的修订出台为重要节点。在此之前十多年主要是资本通过多种渠道主动介入高教领域,在此之后“营利性”办学的明确直接打通了民办高校主动对接资本市场的路径。目前看部分省份高教集团已经走在前列,纷纷选择IPO(俗称上市)实现与资本的快速对接,借以VIE开启了港股上市融资之路。
8个省份14家高等教育集团登陆港股市场
2017年是民办高教集团赴港上市元年,中国民办高等教育开始大规模涉入资本市场。截至目前,广东已有4个高教集团上市,处于第一方阵;河南与四川各有2家,位居第二阵营;河北、安徽、浙江、上海、云南、重庆各有1家。西北及东北地区截至目前还未有民办高教集团上市,不过从港交所网站查询到,2019年7月,总部位于辽宁大连的东软教育已提交了招股书,未来很有可能作为东北地区高等教育领头羊抢滩登陆港股市场。
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